Прибрать игрушки - это не тяжёлая трудовая повинность,
не наказание, а обычное повседневное занятие.
​
- у игрушек должно быть своё постоянное и известное ребёнку место;
​- если игрушек много, то разбейте уборку игрушек на части: прибрал конструктор - обнимашки с мамой, прибираем машинки - догонялки с папой и т.д.;
​- предложите помощь, покажите пример, постепенно уменьшайте степень своего участия;
​- хвалите и поддерживайте ребёнка;
​- правило "поиграл - поставь на место" должно соблюдаться всегда, иначе не будет работать.

Очень важно уметь, как взрослый, самостоятельно одеваться
и раздеваться.
​
- возрастные нормы доступны для скачивания здесь;
​- одежда ребенка должна быть, в первую очередь, свободная и удобная для самостоятельного одевания;
​- дайте ребенку время для самостоятельного одевания;
​- в тот момент, когда ребенок старательно (возможно, медленно) одевается, не ругайте, не нервничайте, а похвалите и поддержите его;
​- позвольте ребенку одеваться самостоятельно, не делайте этого за него.

Каждый взрослый обладает огромным багажом знаний и, конечно, может ответить на большинство "Почему?". А нужно ли сразу давать ответ на каждый вопрос ребенка?

Задайте ребенку ответные важные вопросы:
​- Как ты считаешь?
​- Как это можно проверить?
​- Где можно узнать об этом?

​Поддержите ребенка в его поисках ответов и обязательно похвалите за самостоятельные открытия.
То, что удалось узнать ребенку, слушайте с интересом и вниманием. Задавайте вопросы, мотивирующие к новым поискам.

Между родителями и детьми существует незримая эмоциональная связь. Именно эта связь делает наши отношения с детьми доверительными.
Эмоциональную связь поддерживает совместное времяпрепровождение, когда родители и дети увлечены одним делом, например, игрой.
Варианты игр:
- Подвижные игры, например, бадминтон, игры с мячом, салочки, прятки и т.д.
- Настольные игры: домино, мемо, бродилки, лото и т.д.
- Сюжетные игры, такие как "Больница", "Кафе" и т.д.
- Веселые развлечения, как здесь
-Игры на ходу, например, "Этажи", "Найди цифру" или "Шаги".

Дети не всегда могут справиться со своими эмоциями, а мы, взрослые, иногда не знает как правильно реагировать на истерики детей.

​- во-первых, необходимо справиться со своими эмоциями, сохранять спокойствие и уверенность;
! не нагнетайте обстановку словами "вы посмотрите на него, кричи громче", "как тебе не стыдно", "вот уйду и оставлю тебя здесь".
​
- если до истерики были озвучены требования (например, прибери игрушки, одевайся), нужно снять требования и назвать ребёнку эмоцию.
! ты расстроился, полежи немного; ты злишься, я тоже иногда злюсь.
​
- постарайтесь как можно меньше уделять внимание ребёнку, возьмите игрушку, сладость, что-то интересное для ребёнка, отойдите в сторону и прямо не смотрите на ребёнка.

​- если истерика не усиливается, то отвлеките, предложив какую-либо деятельность: "дай пять", щекотка, обнимашки, хлопать в ладоши - то, что нравится вашему ребёнку.
​
- если во время истерики ребёнок может удариться, навредить себе или окружающим, то обнимите, блокируйте действие, чтобы не навредить (при этом ничего не говорите).
​
- предложите ребёнку посильное дело: что-то подержать, отнести, подать.
​! если истерики происходят часто или во время этого ребёнок может навредить себе или окружающим, то необходимо проконсультироваться со специалистом.
​
! анализируйте те ситуации, которые являются триггерами, запускающими истерики, подскажите ребенку, как себя вести в этих ситуациях (или что сказать)

В нашей жизни множество правил: правила дорожного движения, правила пользования электроприборами, правила поведения в общественных местах, например.

В семье мы также устанавливаем правила. Нужно помнить, что
- правила не должны нарушаться никогда (вчера нужно было обязательно почистить зубы, а сегодня можно было не чистить - правило не будет соблюдаться; если чистим, то всегда);
- правила распространяются на всех членов семьи (если кто-то из членов семьи нарушает правило, то оно работать не будет);
- начните с трёх обязательных правил и постепенно увеличивайте их количество;
- если необходимо, то запишите или зарисуйте правила с ребенком.

Иметь свою территорию, своё пространство, на котором ты устанавливаешь правила, которое ты сам организуешь и где всё устроено так, как нравится тебе - это необходимо для каждого из нас.

Создайте для ребёнка такое пространство:
- крючки и полки, куда ребёнок сам сможет разложить (развесить) какие-то предметы - это поддержит его возрастающую самостоятельность;
- выделите место в квартире, где ребёнок свободно сможет распоряжаться пространством, организовывать его по своему желанию - все строили в детстве мини-домики;
- уточняйте мнение ребёнка при организации детской зоны (комнаты) и учитывайте пожелания, договаривайтесь.

Подборка литературы для чтения:
​
- Шалва Амонашвили - все книги.
- Л. Петрановская "Тайная опора."
- Ю. Гиппенрейтер "Самая важная книга для родителей."
- Макдауэлл Д., Дей Д. "Как стать героем для своих детей."
- Д. Макнамара "Покой, игра, развитие. Как взрослые растят маленьких детей, а маленькие дети растят взрослых."
-О.И.Ефимов, В.Л.Ефимова "15 мифов о детской речи."
-Франко Нембрини "От отца к сыну."

ЛЮБОВЬ: каждому ребенку необходимо ощущение того, что его родители любят его,
что он желанный и что он кому-то очень дорог, что рядом с ним есть люди, которым
не безразлично то, что происходит с ним.

ВОСПРИЯТИЕ: каждому ребенку необходима вера в то, что родители любят его таким, какой он есть. Что они любят его все время, а не только тогда, когда он поступает так, как они этого хотят. Что они всегда принимают его, хотя не всегда могут одобрять то, что он делает.

БЕЗОПАСНОСТЬ: каждому ребенку необходимо чувствовать, что его дом – хорошее и безопасное место. он должен быть уверен в том, что его родители всегда готовы прийти к нему на помощь, особенно в трудные для него моменты жизни. Что он является частью семьи, что существует место, где его ждут.

ЗАЩИТА: каждому ребенку необходимо чувствовать, что его родители будут защищать его от бед, что они придут к нему на помощь, когда он сталкивается с чем-то неизвестным.

НЕЗАВИСИМОСТЬ: каждому ребенку необходимо знать, что его родители хотят, чтобы он стал взрослым и чтобы пробовал свои силы в той или иной сфере. Что они уверены в нем и в том, что он может обеспечить себя сам.

ПАРТНЁРСТВО: каждый ребенок нуждается в дружеской помощи при осознании того, как себя вести с людьми и событиями. И окружающие его взрослые должны на своем примере показать ему, как нужно общаться.

КОНТРОЛЬ: каждому ребенку необходимо осознавать, что существуют определенные правила и условия, установленные его родителями и которых он должен придерживаться. Что, несмотря на то, что нет ничего плохого в том, что ребенок испытывает ревность или злость, ему не будет позволено причинить боль ни себе, ни другим.

У тех детей, чьи основные потребности удовлетворены, больше шансов вырасти здоровыми психически взрослыми, стать хорошими родителями, хорошими друзьями, хорошими работниками, хорошими соседями, хорошими гражданами.